BUENAS TARDES ALUMNOS DE 1° E DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127, EL DÍA DE HOY LUNES 9 DE DICIEMBRE DEL 2013 LES INDIQUE EN CLASE QUE SUBIRÍA LA TAREA QUE TENDRÁN QUE ENTREGAR EL DÍA MIÉRCOLES POR LA MAÑANA CON RESPECTO A LA SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES, LOS EJERCICIOS SON LOS SIGUIENTES:

1.- EN SU CUMPLEAÑOS YOLANDA INVITÓ A SUS AMIGOS A COMER PASTEL. SI EL PASTEL SE DIVIDIÓ EN 20 REBANADAS IGUALES Y ÓSCAR COMIÓ TRES REBANADAS Y JULIAN COMIÓ UNA, ¿QUÉ PORCIÓN DEL PASTEL COMIERON ENTRE LOS DOS?



2.- LA MAMÁ DE OCTAVIO TENIA EN SU REFRIGERADOR UN LITRO Y MEDIO DE LECHE Y DESPUÉS DEL DESAYUNO SÓLO QUEDO LA CUARTA PARTE DE UN LITRO. ¿CUÁNTA LECHE SE CONSUMIÓ EN EL DESAYUNO EN CASA DE OCTAVIO?


3.- UN ALBAÑIL UTILIZÓ EN SU TRABAJO 2 1/2 BULTOS DE CEMENTO. AL DÍA SIGUIENTE UTILIZÓ 3 4/5 BULTOS DE CEMENTO. CUANTOS BULTOS DE CEMENTO UTILIZÓ EN LOS DOS DÍAS?


4.- EN LA SEMANA PASADA EL PAPÁ DE LUIS CONSUMIÓ 4/5 PARTES DEL TANQUE DE GASOLINA DE SU AUTOMÓVIL. SI EN ESTA SEMANA CONSUMIÓ 9/10  PARTES DEL TANQUE DE GASOLINA, ¿CUÁNTOS TANQUES DE GASOLINA CONSUMIÓ EN LAS DOS SEMANAS?


5.- DON ANTONIO TENÍA EN SU TIENDA DOS REJAS Y MEDIA DE JITOMATE. SI DURANTE EL DÍA VENDE 1 3/4 REJAS DE JITOMATE, ¿CUÁNTAS REJAS LE QUEDAN PARA VENDER?


6.- UN OBRERO AJUSTA UNA OBRA EN $ 200 Y HACE LOS 7/20 DE ELLA. ¿CUÁNTO RECIBIRÁ?


7.- ¿CUÁNTOS LITROS HAY QUE SACAR DE UNA CISTERNA DE 560 LTS. PARA QUE QUEDEN EN EL  LOS 6/7 DEL CONTENIDO?

8.- EN LA ESCUELA TÉCNICA 127 HAY 324 ALUMNOS DE PRIMERO Y EL NÚMERO DE ALUMNAS ES DE LOS 7/18 DEL TOTAL? ¿CUÁNTOS VARONES HAY?


9.- REPARTÍ $ 18 2/5 ENTRE VARIAS PERSONAS Y A CADA UNO LE TOCÓ $ 3 17/25 ¿CUÁNTAS ERAN LAS PERSONAS?


10.- SI UNA LLAVE VIERTE 8 1/4 LITROS DE AGUA POR MINUTO, ¿CUÁNTO TIEMPO EMPLEARÁ EN LLENAR UN DEPOSITO DE 90 3/4 LITROS DE CAPACIDAD?

VÍDEOS DE CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127 DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS PROFESOR:  HECTOR PÉREZ CAMARILLO EL DÍA DE HOY 18 DE OCTUBRE DEL 2013 EN CLASE LES SOLICITE QUE REVISARÁN LOS VÍDEOS (ANEXO VARIOS VÍDEOS CON RESPECTO A LA CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS), TODAS LAS DUDAS QUE TE SURJAN LAS ACLARAREMOS EN CLASE EL DÍA LUNES. NECESITO EL APUNTE. CON RESPECTO A LA BISECTRIZ,  MEDIATRIZ, LAS ALTURAS, LA MEDIANA ETC.
ESPERO QUE ESTOS VÍDEOS REFUERCEN LO VISTO EN CLASE
SIN MAS POR EL MOMENTO ME DESPIDO PONGAN MUCHO EMPEÑO.
RECUERDA REVISAR LA PAGINA ELECTRÓNICA CON RESPECTO AL USO DEL TRANSPORTADOR ESTA PAGINA ELECTRÓNICA SE ENCUENTRA EN LAS PAGINAS DE TU LIBRO LA YA DADA EN CLASE.

EN ESTE VÍDEO QUE ACABAS DE OBSERVAR TE INDICAN LOS PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO ES IMPORTANTE QUE EJECUTES EL APUNTE Y LOS DIBUJOS NECESARIOS EN TU CUADERNO.

COMO PUDISTE OBSERVAR EN LOS VÍDEOS ANTERIORES EMPLEAMOS EL MÉTODO LLL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS, ESTO QUIERE DECIR QUE CONSTRUIMOS TRIÁNGULOS CONOCIENDO LOS TRES LADOS DE LOS MISMOS DE AHÍ LAS TRES LETRAS LLL.


A CONTINUACIÓN SE DARÁ CONSTRUCCIÓN DE UN TRIÁNGULO CONOCIENDO  ALGUNOS LADOS Y TAMBIÉN ALGUNOS ÁNGULOS ESTE MÉTODO ES L,A,L, QUE SIGNIFICA LADO, ÁNGULO, LADO DE AHÍ LAS LETRAS L,A,L, QUE TAMBIÉN PODRÍA SER L, A, A QUE SIGNIFICA LADO, ÁNGULO, ÁNGULO.

EN CLASE REALIZAREMOS VARIOS EJERCICIOS COMO LOS MOSTRADOS ANTERIORMENTE Y SON LOS QUE TAMBIÉN TE SOLICITAN EN TU LIBRO DE MATEMÁTICAS.

ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127 EL DÍA DE HOY ANEXO EL VÍDEO CON RESPECTO A LAS SUCESIONES GEOMÉTRICAS, NECESITO QUE REALICES EL APUNTE DEL VÍDEO Y REALICES LO QUE TE PIDEN. (APUNTE EN EL CUADERNO) EN ESTE VÍDEO TE EXPLICO COMO RESOLVER LAS SUCESIONES GEOMÉTRICAS FINALMENTE TE PIDO QUE RESUELVAS LOS DOS ÚLTIMOS EJERCICIOS. TODAS LAS DUDAS QUE TE SURJAN LAS ACLARAREMOS EN CLASE EL DÍA MIÉRCOLES. NECESITO EL APUNTE POR FAVOR YA QUE EN CLASE NO LO DARÉ.
EL VÍDEO ESTA EN DOS PARTES LA PRIMERA QUE ES LA QUE ME INTERESA SE TRATA SOBRE LA RESOLUCIÓN DE SUCESIONES GEOMÉTRICAS.
LA SEGUNDA PARTE NOS EXPLICA COMO ENCONTRAR EL VALOR DE TODOS LOS VALORES ENCONTRADOS ESTA PARTE NO ME INTERESA ÚNICAMENTE LA PRIMERA.
EL APUNTE LO FIRMARE EN CLASE.
SIN MAS POR EL MOMENTO ME DESPIDO PONGAN MUCHO EMPEÑO.

COMO PUEDES OBSERVAR EN EL VÍDEO A DIFERENCIA DE LAS SUCESIONES ARITMÉTICAS, A QUI NO APARECE UNA CONSTANTE, POR TAL MOTIVO NO SE PUEDE RESOLVER IMPLEMENTANDO LA FORMULA DE LAS SUCESIONES ARITMÉTICAS an+b. AL OBSERVAR ESTE DETALLE PODEMOS DETECTAR QUE SE TRATA DE UNA SUCESIÓN GEOMÉTRICA Y PARA ESTO UTILIZAREMOS UNA NUEVA FORMULA QUE ES a . r n-1
COMO SE MUESTRA EN EL VÍDEO, RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS Y ENCUENTRA LA POSICIÓN 8 DE LAS SUCESIONES QUE SE TE MUESTRAN  A CONTINUACIÓN.


1.-                 3, 9, 27, 81................

2.-                 2, 6, 18, 54, 162...............

RECUERDA ENCONTRAR EL VALOR 8 DE LAS SUCESIONES APLICANDO LA FORMULA GENERAL.

VÍDEOS SUCESIONES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS.

ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 127, EL DÍA DE HOY EN CLASE LES INDIQUE QUE SUBIRÍA EL VÍDEO DE SUCESIONES ARITMÉTICAS, EN ESTE VÍDEO LES EXPLICO LO VISTO EN CLASE EL DÍA DE HOY, ES MUY IMPORTANTE QUE CHEQUES EL VÍDEO CUANTAS VECES SEA NECESARIO HASTA QUE TE APROPIES DEL CONOCIMIENTO, RECUERDA QUE HASTA ESTE TEMA SE CONSIDERARÁ EL EXAMEN PARA EVALUAR EL PRIMER BLOQUE.

SIN MÁS POR EL MOMENTO ME PONGO A TUS ORDENES, ESTARÉ CONECTADO UN RATO POR SI QUIERES ACLARAR ALGUNAS DUDAS EN MI FACEBOOK.

RECUERDA CONTESTAR LAS PRIMERAS TRES COPIAS DADAS EL DÍA DE HOY LAS CUALES COLOCARAS EN TU CUADERNO.

EL DÍA VIERNES CALIFICARE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS TIPOS DE SUCESIONES, ESTO EN TU CUADERNO POR SI NO LO HAS REALIZADO LO EJECUTES.

ESTE SEGUNDO VÍDEO LO ESTAREMOS ANALIZANDO EN LAS PRÓXIMAS CLASES RESPECTO AL TIPO DE SUCESIONES GEOMÉTRICAS.

ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N. 127 ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN Y PASANDO A LO SIGUIENTE, EL DÍA DE HOY LES DI LA INDICACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE ME ENTREGARAN PARA EL DÍA MIÉRCOLES TEMPRANO ES LA TAREA # 10 QUE CONSISTE EN RESOLVER LOS PROBLEMAS VISTOS EN CLASE EL DÍA DE HOY LOS CUALES SON 4 Y SON LOS SIGUIENTES:

1.-  DE UNA JARRA QUE CONTIENE 2 1/2 LITRO DE AGUA LLENÉ DOS VASOS DE 1/4 LITRO CADA UNO Y UN VASO DE 1/3 DE LITRO. ¿ CUÁNTA AGUA QUEDÓ EN LA JARRA?


2.- EN RELACIÓN CON SU DEPORTE FAVORITO, A UN GRUPO DE ESTUDIANTES SE LE APLICÓ UNA ENCUESTA, SE OBTUVIERON LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

+ 1/4 DE LOS ENTREVISTADOS PREFIERE JUGAR FÚTBOL.
+ 1/6 DE LOS ENTREVISTADOS CONTESTÓ BASQUETBOL.
+ 1/3 DE LOS ENTREVISTADOS SE DECIDIÓ POR EL BÉISBOL.
+ EL RESTO DE LOS ENTREVISTADOS NO TIENE DEPORTE FAVORITO.

¿ QUÉ PARTE DEL TOTAL DE LOS ENTREVISTADOS NO TIENE UN DEPORTE FAVORITO?


3.- A DIEGO LE PROPONEN QUE ELIJA LA BOLSA DE GOLOSINAS  MÁS PESADA. LA PRIMERA PESA 3 3/8 KG. Y LA SEGUNDA 20/6 KG. ¿ CUÁL PESA MÁS? ¿ CUÁNTO PIERDE SI ELIGE LA DE MENOR PESO?


4.- DECIDE SI ES CIERTO O NO CON 3 VASOS DE 1/4 LITRO Y 2 VASOS DE 1/5 LITRO SE PUEDE LLENAR UNA BOTELLA DE 1 1/2 LITRO. EXPLICA LA RESPUESTA.


RECUERDA REALIZAR EL PROCESO DE LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA ENCONTRAR LOS RESULTADOS. SI TU ÚNICAMENTE ME COLOCAS LOS RESULTADOS NO TE LA PODRE REVISAR.

ES IMPORTANTE QUE RECUERDES QUE PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS CONOCES 2 MÉTODOS LOS CUALES PUEDES IMPLEMENTAR PARA LA EJECUCIÓN DE LOS EJERCICIOS. ( MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO, CRUZADO) TAMBIÉN ES IMPORTANTE RECORDAR QUE EXISTEN 2 TIPOS DE FRACCIONES. ( CON EL MISMO DENOMINADOR Y CON DIFERENTE DENOMINADOR).

SI QUIERES RECORDAR MÁS A PROFUNDIDAD TE INVITO REVISAR LOS VÍDEOS EN MI BLOGS SOBRE FRACCIONES).

RECUERDA REALIZAR UNA PORTADA CON TODOS TUS DATOS RESPECTIVOS E INDICANDO EL NÚMERO DE TAREA.

ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127, LES PROMETI SUBIR LOS VÍDEOS CON RESPECTO A LA RESOLUCIÓN DE SUMA DE FRACCIONES, ESPERO ESTE VÍDEO LES SIRVA PARA EJECUTAR LA TAREA. SIN MÁS POR EL MOMENTO ME DESPIDO. PROFESOR:  HECTOR PÉREZ CAMARILLO

TAREA PARA EL LUNES 9 DE SEPTIEMBRE

ALUMNOS DE PRIMER GRADO E DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N. 127 ESPERANDO QUE ESTÉN DISFRUTANDO DE ESTE DÍA PASO A LO SIGUIENTE, EL DÍA VIERNES EN CLASE TE DI LA INDICACIÓN DE QUE EN EL BLOG COLOCARÍA LA TAREA QUE ME TENDRÁS QUE ENTREGAR EL DÍA LUNES TEMPRANO EN HOJAS BLANCAS CON UNA PORTADA CON TUS DATOS RESPECTIVOS. (NOMBRE, GRADO, GRUPO, TURNO ETC.)

EL PROBLEMA ES EL SIGUIENTE:

EN UNA SECUNDARIA SE HIZO UN CENSO PARA SABER CUÁNTAS MUJERES HABÍA EN RELACIÓN CON EL TOTAL DE ALUMNOS DE CADA SALÓN. LA MAESTRA QUE TOMO LOS DATOS DE LOS GRUPOS "A" ANOTÓ LOS RESULTADOS UTILIZANDO NÚMEROS DECIMALES Y LA MAESTRA QUE TOMO LOS DATOS DE LOS GRUPOS "B" ANOTÓ LOS RESULTADOS CON FRACCIONES. LOS RESULTADOS APARECEN A CONTINUACIÓN:

TABLA DE DATOS

SALÓN	PROPORCIÓN DE NIÑAS
1° A	0.65
1° B	6 / 7
2° A	0.45
2° B	1 / 2
3° A	3 / 4
3° B	0.5

+ REPRESENTA CADA UNA DE LAS PROPORCIONES DE NIÑAS EN UNA RECTA NUMÉRICA.

 A LA RECTA COLOCALE UN COLOR ROSA QUE REPRESENTE LA DISTANCIA QUE EXISTE ENTRE LAS NIÑAS Y EL RESTANTE DE LA RECTA MARCARLA CON COLOR AZUL QUE REPRESENTARÁ LA PROPORCIÓN DE NIÑOS.

RECUERDA QUE DEBES DE TRAZAR 6 RECTAS NUMÉRICAS PARA REPRESENTAR CADA UNO DE LOS DATOS ANTERIORES. LA LONGITUD DE LA RECTA DEBE DE SER DE 10 CMS.

PARA TODAS.

+ UNA VEZ TRAZADAS LAS 6 RECTAS NUMÉRICAS Y UBICADOS LOS DATOS CORRESPONDIENTES EN LAS MISMAS, CONTESTA LO QUE SE TE PIDE A CONTINUACIÓN.

- ¿EN CUÁL SALÓN HAY MÁS NIÑAS EN COMPARACIÓN CON EL TOTAL DE ALUMNOS, ES DECIR, QUE CANTIDAD REPRESENTADA ES MAYOR?

- ¿EN CUÁL SALÓN SON MENOS MUJERES EN COMPARACIÓN CON EL TOTAL DE ALUMNOS?

- ¿HAY SALONES QUE TIENEN EL MISMO NÚMERO DE MUJERES Y HOMBRES? ¿CUALES?

- ORDENA LAS CANTIDADES DE MAYOR A MENOR.

EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN ENCONTRARAS ACTIVIDADES SOBRE LA UBICACIÓN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA.

¡VISITALÁ SERÁ DE GRAN AYUDA!

http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Matematicas/1m_b01_t02_s01_interactivo/index.html

ALUMNOS DE 1°E DEL T.M. DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127, ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN Y PASO A LO SIGUIENTE, EL DÍA DE HOY EN CLASE REFORZAMOS LA MANERA DE CONVERTIR NÚMEROS DECIMALES A FRACCIONES Y VICEVERSA ESPERO ESTÉS COMPRENDIENDO LAS ACTIVIDADES DE LO CONTRARIO ES IMPORTANTE QUE PARTICIPES EN CLASE ACLARANDO TODAS TUS DUDAS.

COMO SEGUNDO PROPÓSITO DE LA MATERIA NOS TOCA UBICAR LAS FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA PARA ESTO EL DÍA DE HOY TE PEDÍ QUE INVESTIGARAS QUE ES UNA RECTA NUMÉRICA Y SUS ELEMENTOS YA QUE ES NECESARIO PARA PODER ABORDAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. PARA ESTO EL DÍA DE HOY SUBO LOS SIGUIENTES VÍDEOS LOS CUALES ESPERO SEAN DE GRAN AYUDA PARA PODER CONTESTAR LA PAGINA 29, RECUERDA QUE LAS ACTIVIDADES ES NECESARIO EJECUTARLAS EN EL CUADERNO CADA UNA DE ELLAS EN EL CUADERNO SERÁN REVISADAS.

VÍDEO DE FRACCIONES PARTE 2 Y 3

VÍDEO NÚMERO 2 SEGUNDA PARTE DE FRACCIONES A DECIMALES Y VICEVERSA

VÍDEO 3

VÍDEO DE CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMAL Y VICEVERSA

29 DE AGOSTO DEL 2013


ALUMNOS DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS DEL GRUPO 1° E DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127, POR ESTE MEDIO LES DOY LA SIGUIENTE INFORMACIÓN CON RESPECTO AL TEMA DE CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMALES Y VICEVERSA. ESTA INFORMACIÓN CONSISTE EN ALGUNOS VÍDEOS LOS CUALES TRAEN INFORMACIÓN RESPECTIVA AL TEMA, LO CUAL REFUERZA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN CLASE. ESPERO QUE ESTOS VÍDEOS SEAN DE UTILIDAD PARA COMPRENDER MEJOR LOS TEMAS VISTOS EN CLASE. SI TIENES ALGUNA DUDA CON TODO GUSTO PODRE AYUDARTE.

ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N. 127, POR ESTE MEDIO LES INFORMO DE LA PAGINA ELECTRÓNICA QUE VISITARAN PARA PODER EJERCITAR EL TEMA DE FRACCIONES, LA PAGINA ES:

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/indice.htm

RECUERDA INTRODUCIRLA SIN ACENTOS Y TODO JUNTO COMO SE MUESTRA ANTERIORMENTE. UNA VEZ ENTRANDO SELECCIONARAS EL TEMA DE FRACCIONES, POSTERIORMENTE SELECCIONARAS EL TEMA UNO QUE SE ENCUENTRA EN EL CIRCULO DE COLOR AMARILLO, EL TEMA ES PARA MEDIR (ESE ES EL NOMBRE).
POSTERIORMENTE SELECCIONARAS EL PRIMER CIRCULO DE COLOR AMARILLO DEBAJO DE DONDE DICE PRÁCTICA, EL TÍTULO ES URNA, REALIZARAS TODOS LOS EJERCICIOS (10) QUE SE TE INDICAN Y LOS PASARAS A TU CUADERNO, ESE SERÁ EL LUGAR DONDE TE LOS CALIFICARE, PUEDES USAR COLORES PARA INDICAR LAS PELOTAS DE LAS URNAS DE CADA EJERCICIO, RECUERDA QUE ESTE TRABAJO SERÁ EN EL CUADERNO NO PARA ENTREGAR.

NOTA: PARA AVANZAR DE ACTIVIDADES TIENES QUE DARLE UN CLICK EN DONDE DICE YA ESTA, LA MISMA MAQUINA TE INDICARÁ SI LO REALIZADO ES CORRECTO O NO FINALMENTE DEBES DE INDICAR CUANTOS ACIERTOS OBTUVISTE, ESTE TRABAJO SERÁ REVISADO POR ALGUNO DE TUS PADRES Y FIRMADO PARA SABER QUE REALMENTE LO EJECUTASTE EN CASA.

EL TRABAJO QUE TENDRÁS QUE ENTREGAR EL DÍA MIÉRCOLES POR LA MAÑANA SERÁN LAS COPIAS QUE SE TE PROPORCIONARON EL DÍA DE HOY EN CLASE, COLOCANDO TUS DATOS PERSONALES EN LA PARTE DE ARRIBA, A SÍ COMO LAS OPERACIONES NECESARIAS DEL PROCEDIMIENTO ESTAS COLOCADAS EN LA PARTE DE ATRÁS DE CADA HOJA.

SIN MÁS POR EL MOMENTO ME DESPIDO Y ME PONGO A SUS ORDENES, EN EL CORREO ELECTRÓNICO SI LLEGARÁN A TENER ALGUNA DUDA O EL DÍA DE MAÑANA EN LA ESCUELA A LA HORA DE RECESO LOS PUEDO ATENDER CON MUCHO GUSTO EN EL LABORATORIO DE DISEÑO.

BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2013 – 2014

DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

PROFESOR: HECTOR PÉREZ CAMARILLO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N. 127

TURNO MATUTINO

Alumnos de la Escuela Secundaria Técnica N° 127 de primer grado en la asignatura de matemáticas, esperando estén disfrutando de estos días paso a lo siguiente:
recuerden que las copias se entregan contestadas para el día lunes 20 de mayo del 2013.

Las copias están estructuradas de la siguiente manera, son 2 contenidos el 7.5.3 y el contenido 7.5.4.

El contenido 7.5.3 esta constituido por 4 actividades (plan de clase)

En el plan de clase 1 el total de alumnos encuestados son 48, cuando tú analices la gráfica encontraras que el número de alumnos en:

+ Voleibol son 9

+ Fútbol son 15

+Básquetbol son 12

+Béisbol son 8

+ Tenis son 4

Con todos estos datos podrás resolver la consigna 1 sin ningún problema espero la información te sirva.

Consigna 2

En esta gráfica te dan un total de 40 alumnos, a los cuales se les toman sus tallas y el resultado que nos arroja son:

+ El porcentaje de talla grande es 15%

+ El porcentaje de talla mediana es 55%

+ y por ultimo el porcentaje de talla chica es del 30%

Es importante que los porcentajes los marques en la parte superior de cada gráfica, a sí también para la consigna 1.

Con estos datos podrás resolver el ejercicio sin ningún problema.

PLAN DE CLASE 2 

Consigna 1 y 2 

Para resolver esta consigna y poder ejecutar la tabla y la gráfica requieres de los siguientes datos:

Existe un total de 45 alumnos con las siguientes edades:

+ 11 años o menos son 18

+ 12 años son 22

+ 13 años o más son 5

Con estos datos puedes construir la tabla y la gráfica, recuerda utilizar tus instrumentos de trazo. (regla, escuadra, etc).  Para poderle dar una mejor presentación a tu tarea le puedes implementar color a las gráficas de barras y circulares.

PLAN DE CLASE 3

Puedes observar que en este plan de clase estamos trabajando con una nueva gráfica en este caso es una circular, si analizas el problema, es un grupo de 40 alumnos, la gráfica está seccionada en 3, cada espacio representa la edad de los alumnos y nos piden que encontremos la cantidad de alumnos, para resolver este problema es importante que consideres que una circunferencia tiene 360° lo cual me puede servir para determinar la cantidad de alumnos, haciendo uso de la regla de tres.

Para esto es importante que encuentres el valor del ángulo que tiene cada sección de la gráfica haciendo uso de un transportador, al final encontraras que existe uno de 45°, 120° y 195°, si 40 alumnos equivale a 360° entonces 45° equivale a: esto es la aplicación de la regla de tres.

Para la consigna 2 se realiza lo mismo y ademas debes de observar que en esta gráfica no te piden la cantidad de alumnos si no el porcentaje de ellos, no te confundas las gráficas son totalmente diferentes una a otra ya que los ángulos no son iguales, al final debes de obtener la suma de los porcentajes que me tiene quedar un resultado de 100% (recuerda emplear la regla de tres)

PLAN DE CLASE 4

Consigna 1. En esta consigna te solicitan que resuelvas otro ejercicio similar al de la actividad anterior, te dan la tabla y te piden que construyas la gráfica circular la cual la puedes ejecutar en la parte posterior de la hoja, recordando que tenemos un total de 20 que equivale a 360°, encuentra los grados para: 4,6,1,2,4,3, al sumar los resultados de los grados de cada uno me tiene que dar como resultado 360°. (Emplear la regla de tres)

Consigna 2 En esta consigna realmente es un ejercicio similar a los anteriores espero los puedas resolver, es importante analizar a la perfección la información a través de la comprensión lectora.

Para las siguientes actividades 7.5.4 no hay necesidad de dar una información precisa ya que los problemas de las actividades son muy claros, hay que resolverlos en las mismas copias, ejecuta operaciones.

Por ultimo elabora una portada con todos tus datos para poder ser entregada y ponle una grapa.

Alumnos de primer grado de la Escuela Secundaria Técnica No 127

Les envío la actividad que me tendrán que entregar para el día miércoles en la mañana, esta actividad tiene el valor de un punto para evaluar el cuarto bloque.

USO DEL PARÉNTESIS EN LA ARITMÉTICA

RECUERDA: 

1.- Cuando el signo exterior del paréntesis es positivo, los términos dentro del paréntesis no cambian de signo.

2.- Cuando el signo exterior del paréntesis es negativo, los términos dentro del paréntesis cambian de signo.

3.- Si entre 2 paréntesis  o un número y un paréntesis, no aparece un signo de suma, de resta o de división, entonces están multiplicándose.

EJEMPLO

5 + (-3)= 5-3=2                                 4 - (-3) = 4+3 = 7                                       5(3) = 15

CONSIDERANDO LOS EJEMPLOS ANTERIORES RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES. RECUERDA QUE ANTES DE SUMAR O RESTAR DEBES DE ELIMINAR LOS PARÉNTESIS.

A)  16 + (-11) =

B) -8 (21) =

C) 3 (5) =

D) 6(-7)(-8)=

E) 3+4 - (2+5) =

F) (3+8) - 10=

G) 3 (2-5) + 6 =

H) -2 (4+5) + 2

I) 2 (3+2-4) -5 (-6 + 3)=

J) 6 ( 8+2-5) -4 (-3+7-4)=

SI TIENES ALGUNA DUDA PARA RESOLVERLOS EL DÍA DE MAÑANA EN HORA DE RECESO VISITAME PARA PODER ACLARAR LAS DUDAS QUE TENGAS.

ALUMNOS DE PRIMER GRADO LES ENVÍO LA TAREA NUMERO 11 QUE ENTREGARAN PARA EL DÍA VIERNES 1-03-13 

SI EL PERÍMETRO DEL SIGUIENTE TRAPECIO MIDE 29 CM, CONTESTA LO QUE SE TE PIDE A CONTINUACIÓN.

¿CUANTO MIDE LA BASE MAYOR?

¿CUANTO MIDE LA BASE MENOR?

¿CUANTO MIDE LA ALTURA?

¿CUANTO MIDE EL ÁREA

X + 4

3X

EL LADO INCLINADO PONLE EL VALOR DE X + 1 Y EL LADO VERTICAL PONLE X ÚNICAMENTE  COMO PUEDES OBSERVAR LA BASE MENOR TIENE UN VALOR DE X + 4 Y LA BASE MAYOR TIENE EL VALOR DE 3X.

RECUERDA QUE PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA TIENES QUE ENCONTRAR EL VALOR DE LA X, PARA ESTO TIENES QUE CONSTRUIR PRIMERAMENTE LA ECUACIÓN, UNA VEZ ENCONTRADO EL VALOR DE X PUEDES SUSTITUIR LA X POR EL VALOR ENCONTRADO Y DE ESTA MANERA PODRAS ENCONTRAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.

PROBLEMA 2

SI EL PERÍMETRO DEL SIGUIENTE TRIÁNGULO RECTÁNGULO MIDE 84 M, CONTESTA LO QUE SE TE PIDE A CONTINUACIÓN.

¿CUANTO MIDE LA BASE?

¿CUANTO MIDE LA ALTURA?

¿CUANTO MIDE EL ÁREA?

DATOS: EL LADO a = 3X

                EL LADO b = 5X

                EL LADO c = 4X

COLOCA LAS MEDIDAS AL TRIÁNGULO SEGÚN CORRESPONDAN LOS DATOS DADOS, RECUERDA QUE PARA RESOLVER EL PROBLEMA ES NECESARIO ENCONTRAR PRIMERAMENTE LA ECUACIÓN Y RESOLVERLA PARA ENCONTRAR EL VALOR DE X, POSTERIORMENTE SE SUSTITUYE EL VALOR DE X POR EL VALOR ENCONTRADO Y PROCEDEMOS A EJECUTAR LA FORMULA PARA ENCONTRAR Y DAR RESPUESTA A LAS PREGUNTAS SOLICITADAS.

RECUERDA QUE LA FORMULA PARA ENCONTRAR EL ÁREA DEL TRIÁNGULO ES

 b x a / 2 y se lee base por la altura entre dos.

ESPERO QUE ESTA INFORMACIÓN TE SIRVA PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS, SI TIENES ALGUNA DUDA PUEDES PREGUNTAR AL PROFESOR EL DÍA DE MAÑANA JUEVES. SUERTE.

Tarea No 6 entrega el Miércoles 20-02-13

Alumnos de primero les envío la tarea número 6 que se resuelve a través de ecuaciones.

Plan de clase (2/4)

Curso: Matemáticas 7                                                                  Eje temático: SN y PA

Contenido: 7.4.0 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x+a=b, ax=b, ax+b=c , utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios.

Intenciones didácticas:

Que los alumnos resuelvan problemas y hagan planteamientos que impliquen encontrar números desconocidos a través de su representación.

Consigna. En equipos encontrar el valor de x de los siguientes problemas:

1.- Traza un polígono pentagonal regular con tus instrumentos de dibujo, a cada lado del polígono ponle una x, la x representa valor  del lado que tiene el polígono, si el perímetro del polígono es de 80 cm, ¿cual es la ecuación que resuelve el problema, representala y ejecutala para encontrar el valor de cada lado del polígono?

    Dibujo                                               ecuación                                            operaciones

2.- Traza un rectángulo cualquiera, a la base colocale la letra x y a la altura el número 4, si el área de ese rectángulo es de 152 cm2 cual es la ecuación que resuelve el problema para encontrar el valor de x.

Dibujo                                               ecuación                                            operaciones

3.- Traza un rectángulo cualquiera el cual estará dividido en 2 partes que no sean iguales (traza una línea vertical) la base del rectángulo pequeño le colocaras una x y a la base del rectángulo grande colocale 2x y la altura sera de 3, si el área de esos 2 rectángulos es de 36 m2 cual es la ecuación que soluciona el problema para determinar el valor de las x.

Dibujo                                               ecuación                                            operaciones

                   
                                VÍDEO 2 DE DIVISIONES CON PUNTO DECIMAL

ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO 127 LES ENVÍO EL TRABAJO QUE TENDRÁN QUE ENTREGAR EL DÍA DE MAÑANA JUEVES CON RESPECTO A PROBLEMAS DE DIVISIÓN CON PUNTO DECIMAL.

Anexo vídeo espero les auxilie, recuerda que necesito las operaciones en cada uno de los espacios de los problemas, también recuerda que la diagonal representa la caja de la división.

RESUELVE LAS SIGUIENTES DIVISIONES

a)      0.3/0.2

b)      0.33/0.25

c)       0.48/1.5

d)      4.56/2.4

e)      1674.799/71.42

f)       1743.768/23.4

g)      75.842/10

h)      47/2.54

i)        365.58/17

j)        12.75/5.2

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1.- Si el costo de dos pañales para bebé es de $39.80, ¿Cuál es el precio de cada uno?

2.- Si una soga mide 38.10 cm, ¿Cuál será la medida en pulgadas? Considera que una pulgada es equivalente a 2.54 cm.

3.- Un tinaco contiene 189.250 L de agua. Si sabemos que un galón equivale a 3.785 L, ¿Cuántos galones equivale el volumen de agua contenido en el tinaco?

4.- Una persona tiene $400.00 y desea cambiarlos por dólares. Si la cotización en ese momento es de $9.50 por dólar, ¿Cuántos dólares recibirá la persona de dinero?

5.- Por el trabajo realizado durante la semana dos albañiles recibieron $746.50, ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno si lo van a repartir en partes iguales.

Nota: Recuerda que cuando resuelves divisiones de números decimales entre números naturales. En este tipo de problemas el punto decimal se sube al cociente en el mismo lugar en el que está.

Puedes buscar en la siguiente liga ejemplos de divisiones con punto decimal.

www.edutics.mx/ZJw

www.edutics.mx/ZJi

Tarea No 3 para entregar el miercoles

 Alumnos del primero "E" turno matutino de la Escuela Secundaria Técnica No 127, espero que se encuentren bien, gozando de su fin de semana, les envío el trabajo que tendrán que realizar para el día miércoles esta relacionado con problemas que se resuelven a través de la multiplicación empleando los números decimales. Es necesario que comprendas los problemas primeramente a través de la lectura de los mismos si se puede ejecútalos con tus padres para que entre todos los resuelvan. son muy sencillos.

Actividad 1

Curso: Matemáticas 7                                                                              Eje temático: SN y PA

Contenido 7.3.8 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

Intenciones didácticas:

Que los alumnos utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver  problemas con números decimales.

Consigna: En parejas resuelvan los siguientes problemas.

Una revista de ciencia publicó que uno de los primeros satélites que existieron tardaba 95.57  minutos en dar una vuelta a la Tierra. De acuerdo con esta información

1. ¿Cuántos minutos tardaba el satélite para dar 9.5 vueltas a la Tierra?. 

1. ¿Cuántos minutos tardaba para dar 100 vueltas?

1. ¿Cuántos días tardaba en dar 100 vueltas?

1. ¿Cuántas horas tardaba en dar 100 vueltas?

Aquí tus operaciones.

Actividad 2

Intenciones didácticas:

Que los alumnos reflexionen sobre el valor del producto cuando uno de los factores es menor que uno y utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver  problemas con números decimales.

Consigna: En parejas resuelvan los siguientes problemas.

1. La Tierra gira alrededor del Sol a 29.7 kilómetros por segundo. Marte lo hace a 0.81 veces la velocidad de la Tierra. ¿Cuál de los dos planetas gira más rápido? ¿Por qué? ¿A qué velocidad gira Marte?

1. La velocidad de Plutón es de 4.8 kilómetros por segundo. La de Venus es 7.5 veces la velocidad de plutón.  ¿A qué velocidad gira Venus?

Consideraciones previas:

Es importante detenerse en el análisis de las tres preguntas del primer problema, porque es muy probable que algunos alumnos piensen que en toda multiplicación el producto debe ser mayor que cualquiera de los factores, lo cual no sucede cuando uno o ambos factores son menores que uno. Es conveniente que primero anticipen y después verifiquen que el resultado de multiplicar 29.7 por 0.81 es menor que 29.7 Por otra parte, también es importante consolidar la idea de que al utilizar la expresión “n veces”, n puede ser un número mayor, igual o menor que uno.  En el contexto del problema, una afirmación que es cierta es que  los planetas más cercanos al Sol giran más rápido a su alrededor. Otros problemas que se pueden plantear son:

Diámetro de la Tierra: 12 756 km.

Diámetro de la Luna: 0.27 veces el de la Tierra. ¿Cuál es el diámetro de la Luna?

Averigua el diámetro de cada planeta pero antes digan cuales planetas son más grandes y cuales más chicos que la tierra.

Planeta	Diámetro
Tierra	12,756 km
Mercurio	0.38 veces el diámetro terrestre
Venus	0.91 veces el diámetro terrestre
Marte	0.52 veces el diámetro terrestre
Júpiter	10.97 veces el diámetro terrestre
Saturno	9.03 veces el diámetro terrestre
Urano	3.73 veces el diámetro terrestre
Neptuno	3.38 veces el diámetro terrestre
Plutón	0.45 veces el diámetro terrestre

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